Más niños digitales en EE.UU. ... y tu niño?

80% de los niños entre 0 y 5 años que usan internet ingresa a la red una vez a la semana.

La cantidad de niños digitales -los que consumen medios electrónicos- ha crecido en forma exponencial en Estados Unidos, revela un estudio del centro Joan Ganz Cooney en Estados Unidos.

La investigación -que analizó datos de estudios desde 2006- encontró que el consumo de los medios digitales en niños entre cero y nueve años ha aumentado considerablemente en la última década.

Un día normal para los menores no sólo incluye jugar con juguetes o leer un libro, sino también usar la computadora, internet, teléfonos celulares, reproductores mp3 y consolas de videojuegos.

"Más que nunca los niños usan internet en forma regular y por largos periodos de tiempo", dice la investigación clic "Siempre conectados: los hábitos de medios digitales de niños pequeños".

"Entre los niños más pequeños (cero a cinco años de edad) que usan internet, cerca del 80% lo hace al menos una vez a la semana. A los tres años cerca de un 25% se conecta diariamente, incrementándose a la mitad a los cinco años. Y para los ocho años tres cuartas partes se conectan a la red cualquier día", aseguran.

clic Lea también: "Para evitar riesgos en internet se necesitan usuarios jóvenes inteligentes"

Los especialistas advierten que, a pesar de que las nuevas tecnologías están acaparando más la atención de los niños, la televisión sigue siendo la reina.

Según datos del estudio los niños entre cero y cinco años dedican casi al mismo tiempo a los juguetes educativos que a las consolas de videojuegos.

Los hispanos a la cabeza

El análisis descubrió que los niños que provienen de familias con bajos ingresos o de las comunidades hispanas o afroamericanas, tienden a consumir mucho más medios que sus contrapartes de raza blanca o clase media.

Un gran porcentaje de niños juega videojeugos al menos una vez al día.

Según el estudio los niños hispanos entre ocho y 14 años pasan cerca de dos horas al día en internet, 40 minutos más que los de raza blanca.

Los investigadores también aseguran que la edad de ocho años parece ser la etapa clave en la que los menores comienzan a abandonar la televisión en favor de otros medios.

"Los medios móviles parecen ser la siguiente gran cosa tecnológica para ellos, desde consolas de videojuegos portátiles hasta reproductores de música. A los niños les gusta consumir medios en forma portátil", dicen.

El informe también señala que, aunque el consumo de medios electrónicos ha aumentado, la lectura continúa siendo un hábito constante de los menores.

En el marco del Día Internacional de Internet Segura hace unas semanas, BBC Mundo le preguntó a Xavier Bringués de la Universidad de Navarra cuáles eran los riesgos de que los menores usarán internet.

"Su riesgo es el mismo que otros medios como la televisión: que entre en sus vidas sin que quienes están a su alrededor tengan la conciencia de que internet será usado por un menor que es un sujeto en formación", aseguró.

Y añadió: "Estamos hablando de una tecnología inteligente del siglo XXI que necesita usuarios inteligentes".

David Cuen

BBC Mundo

Fuente: BBC

Día Mundial del Agua este 22 de Marzo

El tema de este año es "Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano"

El agua, un recurso considerado hasta ahora como renovable, ha pasado a ser “no renovable y limitado” debido principalmente a la pérdida de equilibrio del ciclo hídrico. Esta pérdida de equilibrio propiciada por la sobreexplotación de los acuíferos, la deforestación, la gestión ineficiente y la contaminación está llevando a la disminución del caudal de los ríos, a la desaparición de la fauna y flora de las riveras y a auténticas catástrofes sociales y conflictos políticos.

Día Mundial del Agua 2011 (DMA 2011) es centrar la atención internacional sobre el impacto del rápido crecimiento de la población urbana, la industrialización y la incertidumbre causada por el cambio climático, los conflictos y los desastres naturales sobre los sistemas urbanos de abastecimiento de agua.

El tema de este año, Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano, tiene por objeto poner de relieve y alentar a los gobiernos, las organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión del agua urbana.

Video

Fuente: Educared

Los niños no quieren dormir solos

Recibo, al día, cerca de 50 a 60 correos de consultas de mamás y papás en busca de consejos. Y los más recurrentes son: “¿Cómo hago para que mi hijo duerman toda la noche?“, “¿por qué se despiertan varias veces en la noche?” y “¿está mal que duerma en la cama de los papás?”

Mi respuesta es siempre la misma: “¿Qué creen ustedes papás?”. Hay que cuestionarnos menos y hacer más, vivir más. Hay pautas básicas que seguir como que al dormir con nuestros hijos hay que tener cuidados de no aplastarlos, hay que hacernos espacio. Pero sigan su sentido común, su instinto y encontrarán las respuestas. Los psicólogos a veces asustamos y empezamos a dar recetas para ser “padres perfectos y tener hijos exitosos”, pero -deben estar seguros- las recetas en crianza NO EXISTEN. Tampoco los padres perfectos.

Les paso un texto de la genial Laura Gutman acerca de los niños, el dormir, y dónde estarían más cómodos al hacerlo. Nada es absoluto, agreguen a lo que reciben su propio punto de vista.

No quiere dormir solo.

¡Por supuesto que los niños no quieren dormir solos! Ni quieren, ni deben. Los bebés que no están en contacto con el cuerpo de sus madres, experimentan un inhóspito universo vacío que los va alejando del anhelo de bienestar que traían consigo desde el período en que vivían dentro del vientre amoroso de sus madres. Los bebés recién nacidos no están preparados para un salto a la nada: a una cuna sin movimiento, sin olor, sin sonido, sin sensación de vida. Esta separación del cuerpo de la madre causa más sufrimientos de lo que podemos imaginar y establece un sin sentido en el vínculo madre-niño. No pasa nada si traemos a los niños a nuestra cama. Todos estaremos felices. Sólo basta con hacer la prueba para constatar que el niño se duerme entre sonrisas, que la noche es suave y que no hay nada que pueda ser contraproducente cuando hay bienestar. Lamentablemente las madres jóvenes desconfiamos de nuestra capacidad para comprender los pedidos de nuestros hijos que son inconfundiblemente claros. Circula socialmente la idea que satisfacer las necesidades de un bebé los convierte en “malcriados”, aunque paradójicamente, obtenemos una y otra vez el resultado opuesto al esperado, ya que en la medida que no dormimos cuerpo a cuerpo con los niños, ni los tocamos, ni los apretamos… ellos van a reclamar más y más. Pensemos que el “tiempo” para los niños pequeños aparece como un hecho doloroso y desgarrador si la madre no acude, a diferencia de las vivencias dentro del útero donde toda necesidad era satisfecha instantáneamente. Ahora la espera, duele. Si los niños deben esperar demasiado tiempo para encontrar confort en brazos de su madre, se aferrarán con vigor a los pechos, mordiendo, lastimando o llorando, apenas tengan acceso al cuerpo materno. El miedo será la principal compañía, porque sabrán que la ausencia de la madre volverá en cualquier momento a devorarlos. Los niños tienen razón en reclamar contacto físico ya que son totalmente dependientes de los cuidados maternos. Tienen conciencia de su estado de fragilidad y hacen lo que todo niño sano debe hacer: exigir cuidados suficientes para su supervivencia. La noche es larga y oscura, y ningún niño debería atravesarla estando solo. ¿Hasta cuándo? Hasta que el niño no lo necesite más.

Laura Gutman

Hablamos,

Lu

Fuente: Mamá de 2 Chancletas

Alumnos de escuelas públicas usarán este año 33 millones de textos escolares

Alumnos de escuelas públicas usarán este año 33 millones de textos escolares. Foto: ANDINA/Archivo.

Lima, feb. 16 (ANDINA). Unos 33 millones de textos escolares usarán este año los alumnos de las instituciones educativas públicas del país, lo que permite mantener asegurada la cobertura bibliográfica, con miras al inicio del Año Escolar 2011, informó el Ministerio de Educación.

Idel Vexler, viceministro de Gestión Pedagógica de dicho sector, precisó que los colegios de Primaria cuentan con 16 millones de textos escolares del año pasado, y los de Secundaria poseen un stock de 17 millones de libros a disposición de la comunidad escolar.

Manifestó que en marzo se entregarán cinco millones de cuadernos de trabajo y manuales de lectura para fortalecer y renovar el banco de materiales educativos y de lectura de las escuelas públicas de nivel Primaria y Secundaria.

En tanto, los niños de Inicial, de cuatro y cinco años de edad, utilizarán por primera vez cerca de 750 mil cuadernos de trabajo de matemática y comunicación, dijo.

Asimismo, en el segundo trimestre del año también se distribuirán 26 mil módulos de material concreto de comunicación y matemática y biblioteca de aula a niños y niñas de Inicial, de tres a cinco años, así como cinco mil 700 módulos de psicomotricidad para niños de cero a dos años.

“La política del Ministerio de Educación es mantener una distribución sostenida mediante bancos de materiales educativos, con libros, cuadernos de trabajo, módulos de biblioteca, etc., para la Educación Básica gratuita en todo el Perú”, comentó el funcionario.

Indicó que su sector busca optimizar la inversión de los recursos económicos para que los alumnos tengan un banco de textos escolares, manuales de lectura y materiales educativos, que sean utilizados con una duración de tres a cuatro años.

“Esta experiencia se practica permanentemente y con éxito en colegios privados y públicos del Perú y el mundo”, apuntó Vexler Talledo.

Finalmente, reiteró que está prohibido que los profesores y directores exijan otros textos a los alumnos de los colegios públicos, en caso contrario, se aplicarán las sanciones del caso.

Fuente: Andina

Concurso Interescolar Negocios - UPC

• I Concurso interescolar
• Objetivos del concurso
• Bases del Concurso
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I Concurso interescolar

El juego es un instrumento de conocimientos, un factor de socialización y un tipo especial de actividad que tiene gran importancia educativa en la vida del hombre. Si bien es cierto, los juegos tienen mayor trascendencia en la infancia, que es cuando tienen gran satisfacción, en la adolescencia también juegan un papel importante.

Los juegos son una actividad consciente, donde los jóvenes pueden reproducir la realidad circundante y promover en él sentimientos y deseos, y la aspiración de realizarlos. Por otro lado, potencian el aprendizaje espontáneo y la construcción de estrategias mentales que son transferibles a otras tareas.

En la actualidad los pedagogos consideran los juegos como una herramienta fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje, elevar el trabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemáticas en la actividad práctica.

Ante este escenario, la Facultad de Negocios presenta el Concurso Interescolar NEGOCIOS, el juego de la Iniciativa Empresarial©, una propuesta innovadora, capaz de despertar en los estudiantes la pasión por los negocios, experiencia que trasciende al simple hecho de generar dinero.

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Objetivos del concurso

Promover entre los alumnos la iniciativa empresarial así como ejercitarlos, a través de actividades lúdicas, en los principales conceptos empresariales.

Proporcionar a los alumnos una visión integral, en un escenario globalizado, de las interacciones que se dan entre colaboradores, oportunidades e imprevistos en el establecimiento de una empresa.

Descubrir en los alumnos el espíritu emprendedor así como interrelacionar profesiones, contactos y habilidades, tanto para negociar como para administrar.

Aprender a través de su estructura didáctica. Los alumnos van a valorar el rol que juegan el prestigio y las aficiones en el desarrollo de un negocio.

Permitir que los alumnos generen e impulsen novedosas ideas de negocio.

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Bases

PARTICIPANTES

Cada colegio será representado por cinco alumnos. Una vez registrados no habrá posibilidad de reemplazos. Los estudiantes seleccionados participarán en el concurso de manera individual sin formar equipos.

CATEGORÍAS

En la primera eliminatoria todos los alumnos serán sorteados para participar en dos series eliminatorias denominadas SERIE A y SERIE B, cada una con 150 participantes.

De cada serie eliminatoria clasificarán a la siguiente etapa 30 jugadores y pasarán a formar aparte de la semifinal. De la semifinal clasificarán 12 jugadores y pasarán a formar parte de la gran final.

CONDICIONES

• En la primera eliminatoria, las partidas serán simultáneas y cada serie constará de 30 mesas, cada una con cinco participantes y un jurado que hará las veces de banco.
• Cada partida tendrá una duración máxima de dos horas y se declarará ganador de la misma al jugador que acredite tres negocios rojos o la mayor cantidad de dinero acumulado al final de la partida.
• En la semifinal, las partidas serán simultáneas y habrá una sola serie de 12 mesas, cada una con cinco participantes y un jurado que hará las veces de banco.
• La gran final se disputará en dos mesas, cada una con seis participantes y un jurado que hará las veces de banco.
• Se declarará ganador aquel jugador que acredite tres negocios rojos o la mayor cantidad de dinero acumulado al final de la partida. Se reconocerán a los tres primeros lugares.

JURADO

Un alumno de la Facultad de Negocios de la UPC será el jurado de cada mesa que actuará como banco y cuya función será hacer respetar las reglas del juego.

Si existiera algún reclamo, éste será resuelto por el Coordinador General del concurso y su decisión tendrá carácter inapelable.

PREMIOS

Los tres primeros jugadores, en base a las ganancias obtenidas en la gran final, se harán acreedores a los premios principales del concurso.

Fuente: http://www.upc.edu.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=12&JER=6343

"La educación debe ser el espolón del cambio histórico del Perú"

El presidente de la República, Alan García Pérez, aseguró que la educación debe ser el espolón y la bandera fundamental del cambio histórico del Perú, razón por la cual ratificó la voluntad de su gobierno por seguir impulsando las reformas para mejorar la calidad de este servicio social.

Como parte de esos esfuerzos, el Jefe del Estado destacó la creación de laUniversidad Nacional Tecnológica de San Juan de Lurigancho, cuya ley promulgó en una ceremonia realizada en ese distrito limeño.

"La educación debe ser el espolón y la bandera fundamental del cambio histórico del Perú. No podemos resignarnos a tener la peor educación de América Latina", manifestó en su discurso.

Añadió que para impulsar el desarrollo del Perú, lo obligado es consagrar los esfuerzos a la mejora educativa y consideró que en ese objetivo "no puede darse ni un paso atrás", porque es "la mejor forma de lograr la justicia social", señaló en San Juan de Lurigancho.

Evaluaciones
En ese sentido, defendió la política de su gobierno de impulsar evaluaciones y capacitaciones a los maestros para aumentar las remuneraciones de los mejores y de quienes se hayan esforzado más por mejorar.

"Considerando que la educación es la mejor manera de lograr la justicia social, vengo con alegría a entregarle a la juventud estudiosa y trabajadora de San Juan de Lurigancho, por fin, su universidad, que ahora comienza, pero que será grande como este distrito", subrayó.

El Dignatario destacó que este centro superior de estudios brindará las carreras que el país y San Juan de Lurigancho necesitan para mantener su desarrollo, como ingeniería industrial, mecánica de mantenimiento, tecnología de la información y administración, entre otras.

"Hagamos de la educación el gran instrumento de la renovación de nuestra patria. El Perú despertará a la gran velocidad del desarrollo", indicó tras reiterar que en el extranjero se admira el enorme progreso que está alcanzando el Perú y su condición de "país piloto" en el continente.

Fuente: El Peruano

¿Qué debe comer mi bebé? Introducción de alimentos sólidos, papillas y más.

Nuestra amiga Lu, desde su Página web Mamá de 2 Chancletas, nos permite compartir esta información con ustedes amables clientes:

Nunca se debe sustituir el pecho por la infundada creencia
de que los cereales alimentan más.
Carlos Gonzales, Pediatra.

Antes de darle a tu bebé de casi 6 meses alimentos sólidos consulta con su pediatra. Pregunta qué alimentos puedes introducir, acerca de alergias y hazle saber todas tus dudas.

Ya hace un poco más de par de años, cuando Ale cumplía 6 meses, les conté por aquí cómo nos iba con la introducción de los alimentos sólidos. Les pasé la receta indicaba su pediatra y mi experiencia –y la de Ale- poniéndola en marcha. Y no es que yo haya iniciado una nueva dieta, pero me incluyo y digo “cómo nos iba (a ambas)” porque no sólo el bebé pasa por esta gratificante y algunas veces traumática etapa, sino también la mamá, la familia completa.

Parece que todos supieran qué hacer, que todos fuera pediatras y hasta nutricionistas especializados en alimentación para bebés. Muchas mamás tenemos muchas dudas acerca de qué darles, en qué orden, en qué medida, cada cuánto tiempo, entre otras miles de cuestionamientos. Y para cada una de nuestras dudas hay un ciento de mitos. Lo cierto es que debemos tener mucha calma, paciencia, preguntar todo lo que necesitemos saber al pediatra y no olvidar algunos puntos básicos:

• La alimentación antes de los 6 meses es exclusivamente realizada con leche materna (o de fórmula).
• La introducción de alimentos sólidos no significa dejar de dar leche. Las papillas no reemplazan la leche, nada lo hace.
• La cantidad de alimentos que comerán los bebés a partir de los 6 meses es bastante poca, no debemos forzar que se coman todo. No debemos obligar nunca a comer a un niño.
• Todos los alimentos deben ser introducidos con precaución y lentamente (Carlos Gonzales, dixit)
• No introducir huevo, miel, lácteos, cítricos, pescado, chocolate a los 6 meses ya que podemos generar alergias en nuestros hijos. Antes de introducirlos a su dieta consultemos con el pediatra.
• Jamás usar sal, azúcar u otros condimentos, nuestros hijos no los necesitan.

Teniendo en cuenta estas consideraciones básicas es importante mencionar que siempre es útil recurrir al sentido común antes de tomar decisiones acerca de nuestros hijos.

Ale a los 6 meses. Malla para poner las frutas, ideal para usar a partir de los 8 meses de edad.

No se frustren, al principio de todo lo que preparamos nuestros hijos sólo comen el 10%, lo demás está en el piso, el babero y algunas veces el lugares insospechados. No serán malas mamás si sus pequeños se resisten a comer ciertas comidas, o la mayoría, sólo hay que darles tiempo. Recuerden y repitan mil veces: “jamás sal, ni azúcar”. Y si van a usar papillas en polvo, estas a las que hay que agregarles leche materna, de fórmula o agua, recuerden que es preferible comprar las que no tienen gluten para evitar enfermedades intestinales como la celiaquía. También evitemos la miel, hasta más allá del año de edad, ya que puede producir botulismo.

Las papillas de verduras no son difíciles de preparar, no hay mucha ciencia, pueden aprovechar la preparación de la sopa para introducir un pedazo importante de zapallo, brócili y una papa entera para que cuando estén sancochados las puedas retirar, licuar y ¡lista la papilla de verduras! También pueden optar por no mezclar las verduras, si es que el bebé recién comienza con la alimentación complementaria. Un puré de zapallos resulta buenísimo para ellos.

Las frutas también se hacen puré, sólo escojamos las que estén suaves: pera, manzanas, melocotón. El agua o juguito de la granadilla lo recetan todos los pediatras para “formar el estómago del bebé”, a pregunta es: ¿con pepas o sin pepas? Ale y Ana tomaban sólo el juego, las pepas se quedaban en el colador, pero igual escupían la mitad y la otra mitad se la tomaban.

Aquí y aquí encontrarán guías bastante interesantes acerca de la introducción de los sólidos. Y por aquí un menú recomendado. Y, más allá de aquello que le daremos de comer a nuestros bebés, es importante que estén en la mesa junto a nosotros, que vean cómo es que nosotros comemos. Si ellos desean comer con las manos, porque aún están muy pequeñitos para usar el tenedor, pues consideremos que comer con las manos es una importante actividad de estimulación de la psicomotricidad fina. Como dice el Pediatra Carlos Gonzales “tienen que coger la habilidad para poner la comida en la boca y no en los ojos”

Cómo les va a ustedes, qué dudas tienen o tenían, cómo lo resolvieron. Cuéntenos su experiencia.

Hablamos,

Lu

Fuente: Mama de 2 Chancletas

En marcha nombramiento de auxiliares de educación

Mediante RM 353-2010-ED, el Ministerio de Educación aprobó el Reglamento para el nombramiento de auxiliares de educación en el año 2010. Asimismo aprobó la Resolución Jefatural Mº 3332, que ratifica la aplicación de la Directiva 003-2009-ME/SG-OGA-UPER.

De acuerdo a la norma, los cargos de auxiliar de educación se consideran solo en las IIEE públicas de educación inicial y de educación secundaria en sus modalidades de educación básica regular y básica especial. Está prohibido el nombramiento de auxiliares en otra modalidad, forma, nivel o ciclo educativo diferente a los mencionados, así exista plaza vacante. También lo está en vacantes generadas por disponibilidad presupuestal (eventuales) o las generadas por ausencia temporal de los titulares de la plaza.

Las plazas vacantes son aquellas debidamente aprobadas en el Presupuesto Analítico de Personal 2009 y que cuentan con el financiamiento correspondiente en el 2010. Corresponde al Director Regional, de Ugel o su equivalente en la Municipalidad verificar la existencia de la plaza y su disponibilidad presupuestal.

Las plazas vacantes son aquellas debidamente aprobadas en el Presupuesto Analítico de Personal 2009 y que cuentan con el financiamiento correspondiente en el 2010. Corresponde al Director Regional, de Ugel o su equivalente en la Municipalidad verificar la existencia de la plaza y su disponibilidad presupuestal.

Para proceder al concurso de nombramiento de auxiliares es preciso que el organismo intermedio haya culminado el proceso de racionalización 2009, lo que debe estar acreditado en la resolución de aprobación del presupuesto analítico de personal. Si luego de la racionalización la plaza fue declarada excedente y reubicada a otra IIEE dentro de la misma instancia de gestión educativa o municipalidad, el nombramiento del servidor se efectúa necesariamente en la plaza de destino de la plaza reubicada. Si la plaza fue ocupada por desplazamiento de personal nombrado, el postulante será ubicado en otra plaza vacante.

No pueden solicitar nombramiento:

a. Quienes no acrediten los requisitos mínimos establecidos.

b. Quienes estén cumpliendo sanción administrativa o cese temporal.

c. Quienes tengan más de 70 años de edad.

d. Quienes fueron destituidos o separados del servicio, cuya sanción fue aplicada desde el 2005 en adelante. Los que fueron separados definitivamente o destituidos del servicio por delito de violación de la libertad sexual. Los que tienen antecedentes penales por delitos dolosos. Los que cumplen condena condicional por delito doloso y los suspendidos o inhabilitados judicialmente.

Un auxiliar de educación solo puede desempeñar otro cargo público remunerado en el caso de ejercer la docencia (si no existe incompatibilidad horaria) o ser pensionista docente.

Remuneraciones y jornada laboral.

La remuneración de un auxiliar de educación es equivalente a la de la Categoría E de la Ley del profesorado (DS 051-91-ED) correspondiéndole una jornada laboral de 30 horas cronológicas.

Proceso de evaluación

A cardo de las oficinas y unidades de evaluación de las DRE, UGEL y equivalentes en Municipalidades. Atienden reclamos, emiten actas de adjudicación. Cada Ugel define su cronograma de presentación de expedientes y demás actividades, publica la relación de plazas, ejecuta la verificación de expedientes, expide las resoluciones de nombramiento.

Los postulantes deben presentar una solicitud ante la Oficina de Trámite Documentario de nombramiento en formulario FUT adjuntando copia de s DNI, una declaración jurada de buena conducta, de no haber sido sancionado no tener sanciones o haber sido separado definitivamente del servicio. Además, presentará la documentación que acredite los siguientes requisitos:

a. Estudios superiores, concluidos o no. Se presentará copias de los certificados de estudio o constancias de estudio de nivel superior, concluidos o no, debidamente fedateada y visada por la casa superior de estudios, con una antigüedad que no sea mayor a seis meses.

b. Vínculo laboral al 31 de diciembre del 2009 en plaza orgánica vacante de auxiliar de educación.

a. Copia fedateada de la resolución de contrato, talón de pago o constancia de pago que acredite el vínculo.

b. Copia fedateada de las resoluciones de contrato y constancias o talones de pago, para acreditar el tiempo de servicios requerido.

c. No menos de dos años de servicios continuos o acumulados en el cargo en IIEE públicas al 31 de diciembre del 2009 (en la misma modalidad y nivel educativo al que postula y que ocupó al 31 de diciembre del 2009). Por año efectivo de trabajo se considera cada período acumulado de 10 meses de trabajo como auxiliar de educación en una plaza orgánica vacante, en reemplazo del titular ausente (licencias, sanciones, etc.) o contrato eventual por disponibilidad presupuestal.

d. El desempeño de funciones distintas al de auxiliar de educación durante el período en mención no son computables para el tiempo de servicios. Tampoco se computan períodos de trabajo como auxiliar de educación menores de 30 días. Para ello se presenta la constancia de haber desempeñado el cargo de auxiliar en una educación educativa que señala la resolución de contrato 2009, firmado por el director de la IE y visada por los miembros del CONEI. Si este no está constituido la visan los representantes de la APAFA.

Si se comprueba la existencia de documentación falsa no se expide el nombramiento y se inician las acciones legales correspondientes. Las resoluciones de nombramiento deben emitirse antes del 31 de diciembre, se hacen de conocimiento de los ganadores en un plazo máximo de cinco días después emitida; igualmente los ganadores tienen cinco días para tomar posesión del cargo, de lo contrario se deja sin efecto el reglamento.

Centros de Acción Conjunta Estado Peruano - Iglesia Católica y convenios con otras instituciones.

Las plazas orgánicas vacantes de los centros educativos comprendidos en el Convenio de Acción Conjunta Estado Peruano - Iglesia Católica se cubren necesariamente a propuesta del director y con el visto bueno de la ODEC respectiva siempre que el postulante cumpla con los requisitos para el cargo.

Las plazas orgánicas vacantes de otras instituciones con las que se tiene convenio se cubren a propuesta del Director, siempre y cuando dicha facultad se encuentre dentro de los alcances del respectivo convenio y que el servidor acredite el cumplimiento de los requisitos de la convocatoria. Si no está estipulada en el convenio dicha facultad se procede igual que otras IE públicas.

RM 353-2010-ED

RM 0353-2010-ed Nombramiento auxiliares.pdf

rj_3332-2010-ed[1].pdf

DIGESA nos advierte que playas están aptas para nosotros

Es época de verano, cientos de familias se dirigen a la playa para disfrutar del sol y el mar, pero sabe usted si el agua de mar de la playa en la que esta veraneando se encuentra apta.

Según el último reporte de playas nos indican que de las 207 playas del litoral peruano existen 81.6% de playas saludables, 12.6% regularmente saludables y 5.8% no saludables. A nivel de Lima el último reporte arroja que 74.4% de playas están saludables, 21.8% regularmente saludables y 3.8 % no saludables.

Para conocer acerca del proceso de calificación de todas las playas del litoral peruano, la bióloga Ivonne Loayza del Laboratorio de Control Ambiental de la DIGESA nos explica que la Calificación Sanitaria de las Playas se realiza aplicando el Índice de Calidad Sanitaria de Playas conocido como ICSP, el cual se basa en 3 criterios de evaluación: Calidad Microbiológica, Calidad de Limpieza y Presencia de Servicios Higiénicos.

Cada uno de estos criterios tiene un puntaje, el cual se obtiene en cada una de las inspecciones que realiza semanalmente personal especializado a las playas de todo el litoral peruano en la temporada de verano y en forma quincenal en los meses restantes.

Calidad microbiológica
Para evaluar la calidad microbiológica del mar se procede a hacer una toma de muestra del agua, la cual es trasladada a laboratorios especializados donde se hacen los análisis de Coliformes fecales aplicando el método de tubos múltiples de fermentación con el medio de cultivo A1, el que nos permite tener resultados a las 24 horas de haber tomado la muestra.
De acuerdo a los resultados del laboratorio, se procede a hacer una calificación microbiológica la cual se divide en 3 categorías de acuerdo a la densidad de Coliformes Fecales en 100 mL, estas categorías se determinan de acuerdo a los siguientes rangos de coliformes : Buena ( 0 – 200), Regular ( 201 – 1000) y Mala ( mayores de 1000). Cada una de estas categorías tiene un puntaje designado el cual se aplica en el cálculo final del ICSP.

Determinación de Control de Calidad de Limpieza
Dependiendo de la limpieza que se observa en la playa el día de la inspección se determinará si califica como Buena, regular o mala, además se considerará la existencia de recipientes para el depósito de residuos sólidos, los que deben estar en buen estado.

Determinación de Control de Presencia de Servicios Higiénicos
Es importante saber que los servicios higiénicos son indispensables en una playa, es por eso que se verifica la presencia o ausencia y si se encuentran limpios y operativos de eso dependerá la calificación.

Visitando este link puede identificar las playas que se encuentran aptas
http://www.digesa.sld.pe/pw_playas/monitoreo/2011/sem1-1/PLAYAS_SUR.html

Bambarén pide a candidatos continuar con programa Juntos

El ex presidente de la Conferencia Episcopal Peruana, Luis Bambarén, exhortó a los candidatos presidenciales a continuar e impulsar el programa Juntos, pues consideró que es una gran ayuda para miles de peruanos en condiciones de pobreza.

"Juntos debe ser impulsado; soy miembro del Comité de Supervisión y Transparencia y considero que existe un progreso excelente, pues el programa apoya a las mujeres olvidadas del interior; ellas ahora tienen un ingreso muy importante para sus familias", sostuvo.

Bambarén manifestó que los candidatos presidenciales deben reconocer y tener en cuenta, independientemente a que partidos pertenezcan, que los programas sociales en el país han tenido bastante éxito.

En tal sentido, recordó que el programa Juntos se gestó en el anterior gobierno, pero destacó que la administración actual le dio continuidad y lo potenció.

Mencionó que esta medida permitió que más niños puedan ir a la escuela y a sus controles médicos, condición principal para recibir 100 nuevos soles por familia en condición de extrema pobreza.