El papel del diálogo en los premios y castigos con los niños

El diálogo es fundamental para que los niños comprendan por qué hay normas y que participen de su construcción y reconstrucción. Para Héctor del Castillo, "las normas no son algo innegociable". Es importante que sean consensuadas con los niños aunque éstos sean "muy pequeños". A su juicio, "tan malo es imponer las normas como que no existan". Los niños han de entender que tienen un sentido, una razón, y que no son imposiciones por capricho de los adultos.

Refuerzos, sanciones y consecuencias de los premios y castigos

"Los premios o los castigos no pueden ser una respuesta automática a todas las conductas buenas o malas", remarca Del Castillo. Caer en esto provocaría que los niños se muevan sólo a cambio de premios y además dejen de valorarlos. No obstante, es muy positivo reforzar las conductas de los niños que los adultos quieren que se repitan. No se trata de comprarles regalos. El reconocimiento mejor puede mostrarse mediante el afecto y esto abarca un amplio abanico de posibilidades: darle un abrazo, hacerle una caricia, felicitarle con palabras ("¡Qué bien has hecho hoy tu tarea!"), colgar en casa un bonito dibujo que ha hecho en clase, hacer algo con él que le guste (jugar a algún juego, ver su programa de dibujos favorito en la televisión…), prepararle su comida favorita etc.

Premios y castigos a los niños: Marcar los límites

En la educación infantil es fundamental adquirir compromisos con los menores y aprender a respetarlos.

Rabietas, arrebatos ante cualquier negativa, exigencias, caprichos... ¿Quién no ha visto en alguna ocasión un conflicto protagonizado por un niño y sus padres? Se trata de un tira y afloja en el que cada cual intenta poner sus límites, aunque, lógicamente, si se habla de educación son los progenitores quienes tienen que conservar la calma y tomarse en serio la tarea. Pero, ¿cómo? ¿qué estrategia deben seguir? Educadores y psicólogos aconsejan marcar ciertos límites desde el primer momento para después ir creando hábitos, ya que la existencia de unas normas aporta seguridad a los niños.

Los juegos y juguetes como herramientas educativas

Esta es una reflexión que he venido haciendo hace algún tiempo; como Recreacionista que soy, pues creo que frente al papel que los juegos y los juguetes puedan cumplir en los espacios y momentos educativos no se ha dicho mucho y no solo no se ha dicho mucho, si no que además, lo que se ha dicho, no ha sido valorado de manera suficiente. Es por ello que me atrevo a retomar el tema de los juguetes y los juegos como herramienta educativa.

Las capacidades y habilidades de los niños

Muchas veces, a la hora de pensar en nuestros hijos, soñamos con lo que será de mayor: médico, maestro, bombero... Y es que todo sueño se puede conseguir con un proyecto de vida y, en el caso de los niños, con un proyecto educativo.

Debemos saber que todo proyecto educativo debe ser realista, ya que no podemos enseñar a esquiar a un bebé de meses que todavía no sabe andar, ni enseñar operaciones matemáticas muy complejas a un niño de cuatro años. La razón estriba en que ni su mente ni su cuerpo (física o cognitivamente) está preparado para ello, y sería inútil intentarlo. De igual modo debemos saber que, por ejemplo, para montar en bicicleta siempre habrá tiempo, aunque le resultará más fácil aprender a un niño de cuatro años que a una persona de cuarenta años.

Las primeras comidas del bebé

Durante los primeros 6 meses de vida del bebé, la alimentación ideal es la leche materna en forma exclusiva, es decir pecho y solamente pecho. Al llegar a los 6 meses, se iniciará la introducción de los primeras papillas.

La alimentación ideal en los primeros 6 meses de vida es la leche materna de manera exclusiva. Es decir, únicamente pecho.

Se ha demostrado, mediante estudios realizados en las últimas décadas, que la lactancia materna posee los mayores beneficios, ya que protege al bebé de muchísimas infecciones y se reconoce una disminución de diarreas, otitis, catarros y alergias en los bebés alimentados de esta forma. No hay ningún otro alimento que pueda imitar sus cualidades.

Los niños y la concentración (5 años a más)

La concentración consiste en una capacidad de enfoque que permite crear una pantalla contra las distracciones. Con la concentración se retardan impulsos y las respuestas emocionales que pueden ser causados por cualquier otro hecho u objeto que no tiene nada que ver con la actividad que se está realizando. Cuando un niño de 5 años es capaz de quedarse quieto en el cole, aprender las letras y números, e incluso adquirir las habilidades pre-lectura, eso significa que el pequeño ya puede reflexionar sobre su propio pensamiento.

¿Cómo aplicar Límites a los niños?

 Los niños son más receptivos al
"hacer" lo que se les ordena cuando
reciben refuerzos positivos.

Una disciplina eficaz a la hora de aplicar los límites a nuestros hijos es lo más importante. Para educar de manera eficaz a nuestros hijos debemos marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza.

10 consejos básicos para aplicar límites educativos

1. Objetividad. Nuestros hijos nos entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más concreta. Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele ser claro para un niño. "Habla bajito en una biblioteca"; "da de comer al perro ahora"; "agarra mi mano para cruzar la calle" son algunos ejemplos de formas que pueden aumentar sustancialmente la relación de complicidad con tu hijo.

¿Por qué lloran los niños?

Todos los bebés lloran a lo largo del día. De hecho es la primera manifestación que realizan al llegar al mundo. Después, el llanto les servirá para comunicar sus necesidades. Sin embargo no todos los niños son iguales y algunos más inconsolables que otros pueden poner al límite la paciencia de sus padres.

Y es que, como nos cuenta Esperanza Gómez-Olazábal, educadora infantil, “llorar es una exteriorización de nuestros sentimientos, consustancial al ser humano. Todas las personas, lloran para liberarse de las emociones que le invaden interiormente. Los niños pequeños al no saber hablar, sólo pueden expresarse a través del llanto. El recién nacido, cuando tiene sensaciones desagradables o necesidades fisiológicas como hambre, sueño, dolor, frío… llora y su madre acude a satisfacer esa necesidad o aliviar esa sensación desagradable. Poco a poco el niño va asociando esta causa-efecto, siendo consciente de las intenciones cariñosas de los adultos cuando le cogen, le acunan, le hablan y le acarician, y de este modo reacciona ante ellas”.

CADER INICIARÁ HOY VISITAS A ESCUELAS PARA FISCALIZAR Y EVITAR QUE SE CONDICIONEN LAS MATRICULAS ESCOLARES

Dentro de la campaña del buen inicio del año escolar, la Comisión de Atención de Denuncias y Reclamos (CADER) del Ministerio de Educación y las UGEL, iniciarán a partir de hoy visitas a las Instituciones Educativas, con el propósito de supervisar y evitar que se condicionen las matriculas escolares.

Cabe precisar que desde el mes de diciembre del año 2011, el Ministerio de Educación ha implementado en su portal web una campaña, dando a conocer los derechos que tienen los padres de familia.

El abogado de CADER, José Gabriel Quevedo Chong precisó que son los coordinadores de cada una de las CADER y el especialista del Área de Gestión Pedagógica (AGP) de cada UGEL, quienes visitarán las instituciones educativas desde este lunes. Agregó, que la UGEL N° 01 es quien inicia este proceso de supervisión y prevención.

Indicó, que las visitas se realizarán con el objetivo de conversar con los trabajadores que están a cargo de la matrícula, con el personal administrativo, docente, subdirectores y directores. En este proceso se les explicará las acciones que no deben realizar en el marco de la matrícula escolar.